Under overskriften The Situation of Transition from School to the World of Work in Europe
mødtes eksperter fra 12 europæiske lande i Vennelystparken i Århus for at drøfte den bedst mulige overgang mellem skole og arbejdsliv.

”Det handler blandt andet om at styrke samarbejdet mellem virksomheder, uddannelsessystemer og vejledere”, fortæller Carla Tønder Jessing, fra Videncenter for Uddannelses- og Erhvervsvejledning, VIA University College. Videncenteret er dansk partner i netværket og vært for konferencen. Hvordan samarbejdet mellem uddannelser og arbejdsmarkedet konkret kan styrkes, fik deltagerne adskillige bud på i både teori og praksis. Konferencens første dag var således fuldttegnet med studiebesøg på blandt andet en produktionsskole, mens andendagen vekslede mellem ekspertoplæg og workshops. Enkelte deltagere blev sågar en ekstra dag i Århus og benyttede lejligheden til at besøge skoler og daginstitutioner.

 
Produktionsskoler og lønnet praktik gjorde indtryk

På første dag besøgte konferencegæsterne både produktionsskolen Mimers Brønd ved Randers og Jordbrugets Uddannelsescenter i Beder, og ifølge Carla Tønder Jessing gjorde begge skoleformer stort indtryk på de udenlandske deltagere: ”Produktionsskoleformen er helt ukendt i mange lande, så mange af deltagerne var meget optagede af at skoleforløbet ikke afsluttes med en formaliseret eksamen. Skolerne henvender sig til nogle unge mennesker, der ofte er oppe imod hårde odds og af forskellige grunde har svært ved at gennemføre andre uddannelser. Her får de tid og plads til at afprøve forskellige ting, løse opgaver i forbindelse med produktionen og få vejledning for undervejs at blive klogere på, hvilken vej de skal”, fortæller hun.
 
At man på danske erhvervsuddannelser veksler mellem undervisning og lønnet praktik, var også noget, der optog de europæiske deltager. ”I mange lande kender nyuddannede ikke meget til praksis i virksomhederne, når de er færdiguddannede, så det at arbejdsgiverne er interesserede i at have elever og betale løn og dermed kvalificere den evt. kommende arbejdskraft, er for mange helt ukendt”, fortæller Carla Tønder Jessing.

Indspark fra en kritisk ven af vejledning

På den officielle del af konferencen var formiddagen sat af til oplæg, mens eftermiddagen gav lejlighed til at arbejde på tværs i workshops. Første oplægsholder var østrigske Peter Härtel fra Styrian Association of Education and Economics, der er koordinator på netværket “School and the World of Work”. Oplægget var således et tilbageblik og status på netværkets hidtidige aktiviteter. Herefter redegjorde Steffen Jensen fra Undervisningsministeriet for det danske vejledningssystem og lovgivning og organisering på området.

Direktør Steffen Svendsen fra Videreuddannelse og Kompetenceudvikling, VIA University College 
fortalte om vejlederuddannelserne i Danmark, hvor mange der bliver uddannet, deres kvalifikationer og de særlige problematikker, der kan være i vejlederuddannelser.

Peter Plant fra Danmarks Pædagogiske Universitet lagde ud med at slå fast, at han deltog som en kritisk ven i forhold til vejledning. Hans oplæg tog afsæt i forskningen inden for vejledning og pegede blandt andet på udfordringerne ved at evidensbasere vejledningsindsatsen, eftersom det sjældent er helt klart, hvad der tæller som evidens. I oplægget stillede Peter Plant spørgsmål til, hvordan man overhovedet kan måle udkommet af vejledning. ”Ofte forstår vi talmæssige opgørelser som fakta, og glemmer, at der altid er tale om fortolkning”, påpegede Peter Plant og forudså, at man i fremtiden vil blive mere opmærksom på de afledte sideeffekter den vejledning, der finder sted, en art vejledningens grønne regnskab.

Et tætpakket program, men ifølge Carla Tønder Jessing gav rækkefølgen god mening: ”Man kan aldrig vide på forhånd, hvordan oplæggene i praksis vil knytte an til hinanden, men der viste sig at være en god linje i dem”.

Anbefalinger samles i håndbog

Selvom netværket School and The World og Work afslutter sit arbejde til nytår, samles erfaringer og anbefalinger fra de forudgående års arbejde i en håndbog, der udgives ved projektets afslutning. Håndbogen kommer således til at indeholde en række anbefalinger til god praksis i uddannelsernes, virksomhedernes og vejledningsinstitutionernes arbejde med unges overgang fra uddannelse til arbejdsliv. Håndbogen vil efter udgivelsen være at finde på VUEs og School and The World of Works hjemmesider, ligesom den vil blive fremsendt til en lang række aktører i feltet og politikere på europæisk, nationalt og regionalt plan.